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2016-2017小学生心理健康教育实施方案

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佐龙小学 2016-2017 学年度第二学期 心理健康教育实施方案
每个人都想拥有健康的心理。拥有健康的心理是每一个人学*、 生活、 工作的需要。 良好的心理素质是人在当今社会立足的根本条件。 小学生正处于发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会 阅历的扩展及思维方式的变化,在学*、生活、人际交往等方面,会 遇到各种各样的心理困惑或问题。因此开展心理健康教育,是社会发 展的需要,是学生健康成长的需要,是*刂式逃谋厝灰蟆T 全面实施素质教育的当下,促进心理健康教育在我校广泛深入开展, 促使这项现代化教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展, 结合我校实际,特制定如下实施方案。 一、指导思想和基本原则 心理健康教育是随着社会的进步,科学技术的飞速发展而当代社 会对学校教育提出的新要求,也是学校教育的一种新的发展,它的内 容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中,因 此,作为一名教师,关注学生的成长,就必须兼顾他们的身体、心理 两方面的健康。 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面*刂 教育的决定》明确指出:实施素质教育必须加强学生的心理健康教 育,心理品质,促进学生整体素质提高,确保学生健康发展。 开展学生心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心 发展规律,保证心理健康教育的实践性和实效性。为此必须坚持以下 基本原则:根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施

教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教 育有积极的认识,心理素质逐步得到提高;关注个别差异,根据不同 学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导, 提高他们的心理健康水 *;以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健 康教育的科学性与针对性相结合; 面向全体学生与关注个别差异相结 合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师 的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。 二、教育目标 针对我校心理健康教育的现状,加大心理健康教育的管理力度。 首先,加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训。培 养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理 训练法的教师队伍,建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体 制。其次,加强心理健康教育科研课题的研究,努力提高我校心理健 康教育的质量和水*。再次,充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用, 不断推动中小学心理健康教育工作向纵深方向发展。 三、实施方案 1.确定领导小组,组建教师队伍。 建议学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓,成立以校长亲任 组长的心理健康教育领导小组,抓紧师资队伍培训,力求全员参与。

2.大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识 考虑以心理咨询室为中心,充分利用实验中学学报 (先允许我假设

实验中学学报成立,以下简称学报)的强劲宣传,充分利用校园广播 台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识,增加广大师 生的心理知识。以心理咨询室为中心,组织一定人员,在定期出版的 学报上开设心理专栏《阳光之旅》专栏,并采用多种形式,面向广大 师生和家长征稿,如关于学生的学*经验,情绪体验等等。校广播在 课间操和上学及放学时对学生和家长开放,及时做好学生的心理辅导 并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导,在每班设心理委员,建 立心理档案和典型案例做好跟踪记录,帮助学生摆脱心理烦恼、困 惑、焦虑等。 3.搞好家校联系,做好家庭教育指导。 家教对学生的心理健康起着奠基作用,家长的言行对学生的心理发展 有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络,积 极搞好学校配合,向家长宣传“心育”知识,让家长体会心理健康教育 的重要性和必要性,做好家庭心理辅导的指导,及时对子女进行心理 辅导,请他们与学校配合共同关注学生的心理健康。同时积极开展丰 富多彩的课外活动,组织学生参加各种社会实践及校内外德育基地活 动,提高心理健康教育的实效。 4.开展心理咨询 根据我校实际情况,我校心理咨询的形式主要有现场咨询、电话咨 询、来信咨询等,其中现场咨询主要有团体咨询和个体预约咨询(上 下午课间操) 。咨询室将结合我校的办学实际,对在校生的学*、适 应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助,并对有关轻微的心理

*呓姓锒稀⒔弥蔚取 5.开展心理讲座 心理咨询室将根据学生各个阶段的具体情况,学生中普遍存在的问题 开展专题性的讲座。 6.开展班级心理活动课 班级心理活动课不同于一般的班级主题活动,它以学生的成长、需求 为出发点,并以此作为活动主题,如学*困扰,人际交往、青春期问 题等,以班级为单位,主要对学生进行发展性辅导。我校将根据自己 的实际情况,尝试开展班级心理活动。 也可考虑开设心理健康教育课,每学期每班开课两次或是更多。 7.建立学生心理档案 学生心理档案的建立,除了记录一个学生的心理健康状况外,还可 以发现其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴于我校的实际情况, 目前可考虑只建立一部分较特殊的学生的心理档案。




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